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幼儿园说课稿

幼儿园说课稿

幼儿园说课稿1

各位师长教师:

大年夜家好!本日我说课的内容是大年夜班故事欣赏活动《耷拉着耳朵的小兔子》。

一、说课本。

(一)说设计意图:

《耷拉着耳朵的小兔子》这是一个情节有趣,形象光显凸起,说话中走漏着嘲笑和小看,轻易吸引幼儿的进修兴趣,又可以拓展孩子的想象力;其二是现在的孩子因为受生活情况限定,短缺与周围人相处的履历,普遍存在对周围事物短缺情感的行径,以是这一内容既相符幼儿年岁特征,又相符孩子的现实必要。

故事极具创意,从问题—冲突—办理都充溢童趣的处置惩罚要领,故事描述小兔子因为个体差异而受到别人的嘲笑,于是它想尽各种法子让耳朵竖起来,着实是带出小伙伴们与小兔子之间的关系。小伙伴们不仅没有劝慰小兔子,反而三番两次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的问题。

着末小兔子经由过程医生的点拨,明白了此中的事理,于是吸收了这个事实,并用很乐不雅的立场来对待,结果反而受到了其余小伙伴的迎接。这个故事和生活对照切近,又能办事于幼儿的生活,让幼儿在讲述中相识每小我各有优点,相符大年夜班幼儿的年岁特征和进修特征。这个故事同样也得当我们广大年夜的家长和师长教师,读后发人深省。

(二)说活动目标:

《幼儿园教导指示纲要》在说话领域中提出:“成长幼儿说话的关键是创设一个能使他们想说、敢说、爱好说、有时机说并能获得积极应答的情况”以及要“鼓励幼儿大年夜胆、清楚地表达自己的设法主见和感想熏染,成长幼儿说话表达能力和思维能力。”活动的目标是教授教化活动的动身点和归宿,对活动起着导向感化。根据大年夜班幼儿年岁特征及实际环境,确立了感情、认知、能力方面的目标,此中既有自力表达的因素,又有互订交融的一壁。

1、让幼儿知道每小我都有自己的独特点,应该用乐不雅的立场去熟识的对待它。

2、经由过程察看画面理解故事内容,能够结合相关动词短句讲述故工作节。

3、教导幼儿相识回收自己、回收别人。

(三)说活动重、难点:

本次活动的教授教化重点是使幼儿相识每小我都有自己的独特点,应该精确熟识和对待它。教授教化难点是幼儿理解故事内容,结合图片运用相关动词讲述故工作节。

二、说活动筹备。

为了更好地办事于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下筹备:

耷拉一只耳朵的小兔子图片,教授教化图片一套,故事课件一套。角色头饰多少。

三、说教法。

教导生理学觉得“进修者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握进修工具。”根据幼儿的进修环境,本次活动我运用了直不雅法、提问法、预测评论争论法等教授教化措施。

为什么要采纳以上措施呢?

采纳直不雅法是由于这个年岁段的幼儿思维具有显着的详细形象性特征,属于范例的详细形象性思维。从幼儿熟识事物的特征和说话本身特征来看,在幼儿园说话教导中贯彻直不雅性原则异常紧张。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教授教化进行得活跃活泼,引发幼儿进修的兴趣。

采纳提问法是由于提问能向导幼儿有目的地、仔细地察看,启迪幼儿积极思维。我运用启迪性提问让幼儿将看到的详细形象的图片或课件用说话描述出来,是办理活动重点的有效措施。提问法是说话活动中都能用到的措施。在教授教化中,我考试测验将单一性、回忆式、封闭式的提问措施改成多样性、启迪式、开放式的提问。假如你是小兔子布布,伙伴们取笑你有一只耷拉着的耳朵,你会如何?你会用什么措施让耷拉着的耳朵竖起来呢?等等这些问题既能启迪幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活履历表达自己的设法主见。

预测评论争论法评论争论能开发幼儿的思维,是引发幼儿言语的紧张措施,而言语是幼儿进修涉猎和查验涉猎能力的基础手段。运用预测评论争论能满意幼儿的好奇生理,匆匆使幼儿积极言语,终极有效地完成教授教化目标。

四、说学法。

遵照幼儿进修的规律和幼儿的年岁特征,在《纲要》新理念的指示下,全部进修活动,始终以幼儿为主体,变以前的“要我学”为现在的“我要学”。遵照由浅入深的教授教化原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用察见地、评论争论发言法等。察见地是幼儿经由过程视、听觉感官积极介入活动,幼儿经由过程不雅看图片和课件直接得到印象。预测评论争论法是幼儿在评论争论、预测中无拘无束地说出自己的理解与见地,是幼儿演习措辞的好时机。

五、说活动历程。

结合幼儿园教导事情原则和本次活动的目标,我设计了以下四个环节:

1、出示主要角色图片,引起幼儿兴趣,引出课题。

2、结合图片,分段欣赏故事,理解故事内容。

3、看课件,完备欣赏故事,迁移履历,使幼儿相识每小我都有自己的独特点。

4、幼儿进行角色演出。

(一)、出示耷拉着一只耳朵的小兔子图片,引起幼儿兴趣,引出课题。

兴趣是幼儿主动介入活动的关键,开始部分我就以一个孩子们爱好的角色吸引了他们的眼球,并且经由过程一个提问直接进入了课题:小同伙,你们看看这只小兔子的耳朵和我们寻常望见的有什么不合?(请幼儿评论争论并说说,进修词语:耷拉。)这只小兔子有点分外,他的一只耳朵老是耷拉着,怎么也竖不起来,他想去找同伙玩,可是发生了许多工作。你们想听故事《耷拉着耳朵的小兔子》吗?

(二)、结合图片,分段欣赏故事,理解故事内容。

此环节我运用了直不雅法和提问等措施,把故事进行分段讲述。

1、讲述故事第一段,提问:

a、布布去找伙伴们玩,伙伴们是怎么对他的?他们怎么说的?(你的样子真滑稽,快把你的耳朵竖起来,你应该和我们一样才对。)

b、布布的耳朵和伙伴们的不一样,以是大年夜家都笑话他。假如你是布布,你会怎么想呢?还会怎么做?让幼儿猜猜说说让耳朵竖起来的措施。

2、讲述故事第二段,先讲小兔子用的第一个措施,提问:

a、布布想了什么法子让耳朵变直?

b、你们猜猜看,布布还想了哪些法子呢?让幼儿说说故事中的原句(倒挂在树枝上、把烧汤的锅戴在头上把耳朵遮住、在耳朵里插胡萝卜、把树枝和耳朵绑在一路、用鱼竿把耳朵钓住、用氢气球绑着耳朵。)它想的这些法子有没有用?

c、可是小伙伴们照样取笑他,你感觉这样做对吗?为什么?

3、讲述故事第三段,提问:由于小伙伴们的取笑,布布到病院去想把自己的耳朵割掉落,然则医生是怎么奉告他的?布布又是怎么想的?

4、讲述故事停止部分,提问:后来布布想明白了,他又去找小伙伴时发生了什么工作?为什么布布是笑得最兴奋的?着末小伙伴们爱好布布吗?

(三)、看课件,完备欣赏故事,感想熏染小兔子布布被伙伴们取笑的心情,使幼儿相识若何精确熟识和对待自己和他人的独特点。

此环节着实重在揭示思惟内涵,进行感情教导,我经由过程看课件的形式让幼儿完备欣赏故事,有利于幼儿更形象的欣赏故事,理解故事内涵。同时我还运用了提问法,向导幼儿去发明本色:小兔子有着一只耷拉着的耳朵伙伴们应不应该取笑他?总结:着实每小我都有自己的分外之处,我们小同伙也有特其余地方,比如有的小同伙胖,有的小同伙个子很矮,但只有加强熬炼,多用饭,不挑食,身段就会很康健,各自也会逐步长高;我们看到一些有特其余小同伙也不应该笑话他们。

四、延伸活动:

分组:角色演出。

供给给幼儿头饰和部署简单的场景,请幼儿自己选择扮演的角色进行故事演出,西席可根据详细环境把故事的论述部分该成简单的旁白,主要让幼儿演习角色的对话及演出响应的动作。

这一环节能充分满意幼儿的活动欲望,让幼儿在轻松的氛围中进修对话,表达自己的理解,给幼儿供给体现和措辞的时机,将全部活动推向高潮,终极达到实现活动目标的目的。

绘画:小兔子还可能应用的措施。等等。

各位师长教师:俗话说:“教无定法,贵在得法”。能使一个说话活动得到成功,必要赓续地考试测验和探索,我会在今后的教授教化实践中,在新的教导理念的陶冶下,和孩子们一路探索,一路生长!欠妥指出,望各位师长教师给予品评斧正,感谢!

幼儿园说课稿2

一、说课本

"报纸"是幼儿日常生活中较为常见的。本次体育活动使用旧报纸作为幼儿游戏的工具,经由过程幼儿自由的考试测验,体验各类报纸的弄法,从而培养其立异意识,成长他们的创造性思维,让幼儿在玩中学,学中玩。同时,也让幼儿体会到:只要肯动脑,日常生活中有许多器械,包括一些没用的器械都能成为我们游戏的材料,而且一物多用。

二、说目标

本节课共设计了三个目标,重点是要巩固幼儿跑步的精确姿势,练习跑步的速率。作为大年夜班的幼儿,对跑步应是不陌生的。根据他们的身段成长环境,此时他们身段的各个性能已徐徐趋于完善,大年夜脑皮质愉快和抑制历程徐徐集中,内抑制加强,分外是分解抑制有了成长,已初步建立了动力定型,但还不巩固。

肌肉感到有了成长,节制能力有了加强,大年夜、小肌肉群也成长地较好。在日常平凡日常生活中,我常常发明有许多幼儿能跑步,会跑步,却跑不好,跑烦懑。虽然在动作上体现对照放松、和谐、连贯和准确,多余动作徐徐消掉。但动作还不敷纯熟和巩固,在繁杂变更的前提下,动作易变形,从而导致有些幼儿一跑快,便呈现姿势不精确,手眼脚的不和谐,影响了跑步的速率。从5———6岁的幼儿的跑步动作来看,在做追捉跑时,他们已把留意力集中在察看场上环境和追捉躲闪上,而不必费"心"去想如何跑的平稳、和谐了。

此阶段教授教化应留意:继承巩固和前进已掌握动作,使动作加倍纯熟和赓续前进。根据幼儿运动能力成长水平,该阶段应赓续前进动作质量。以是在这个活动中,我出力于巩固幼儿跑步的精确姿势,以达到加快他们跑的速率。

目标二则是本次活动的难点,若何启迪幼儿用多种措施考试测验用一张旧报纸在胸口而不掉落下来,这就必要西席的向导。蓝本一张旧报纸就设计什么吸引力,然则要来玩纸居然也能玩?怎么玩呢?这时,西席若能适可而止地进行向导,给幼儿充沛的空间,让幼儿发挥想象、创造,给他们充分的自由,让他们自己考试测验,切身段验。从而达到开启他们的立异思维。

目标三是一个关于"跑"的游戏,目的在于巩固"跑"的姿势。三个目标环环紧扣。

三、说历程

开始部分,幼儿手拿卷好的报纸入场,在音乐声中做韵律操。这是全部活动的开始,是让幼儿有个好的心情进行后而活动的根基,相称于筹备运动。韵律操共八节,在节奏较强的音乐声中有精神地做操。同时做操的东西是报纸,对幼儿来讲较为新鲜,能引起幼儿进修的兴趣,并与下面的环节相联系。

根基部分启迪幼儿边想边考试测验不用手协助就让报纸巾在胸口而不掉落下来。这个部分我共设计了三次让幼儿自由活动,自己段验的时机。目的是要经由过程反复的考试测验体验让幼儿自己感想熏染到"跑步的快与慢是报纸能否贴在胸口的关键"。第一次让幼儿考试测验,是给幼儿一个充分发挥创造力。想象力的时机。以此调动幼儿的积极性。配上音乐,以喧染气氛。第二次考试测验是又一次地发挥了幼儿立异意识。让他们在原有的根基上再次进行立异。也可调动那些短缺想象的幼儿。着末一次考试测验是为幼儿供给一个演习巩固的时机,也是完成目标1、2的关键。着末的游戏是演习幼儿"跑"的姿势、速率。大年夜班放学期的幼儿竞争意识较强,故设计成角逐的形式进行,从而也是一个高潮,从而达到熬炼的目的。

停止部分西席带领幼儿做各类放松肌体的情绪。也是动静交替,让幼儿从先前首要的情绪中镇定下来,并对活动进行评价,全部历程斟酌到幼儿地运动负荷,激缓结合。

四、说教法

全部教授教化历程始终贯彻启迪性教授教化原则,引发幼儿进修和熬炼的兴趣,生动幼儿的思维,培养其主动性,创造性,成长其能力。活动中我主要采纳游戏法,和重复演习法。全部活动我选择在户外进行,在柔美的音乐声中组织幼儿活动,为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围,以此来达到该次活动的终纵目标。

幼儿园说课稿3

一、课本阐发

幼儿美术教导活动是幼儿艺术活动中的一部分,是幼儿园教授教化事情中弗成缺少的紧张组成部分。是培养幼儿察看能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维,使之得以周全成长的紧张手段。它与康健活动、社会活动、科学活动、语文活动合营构成“五指活动”,相互连接成一个整体。绘画是幼儿表达行径的第二种说话。幼儿美术是根据幼儿教导的原则,遵照幼儿身心成长的特征和规律,有目的、有计划地经由过程各类美术活动来感染幼儿,培养幼儿对美术的兴趣,引发幼儿对美术的创造,并体验美术历程带来的快乐,以满意幼儿身心成长的必要。。。“进修和掌握简单的美术活动常识、技能,培养幼儿初步的体现力,使幼儿萌发审美情趣。”是幼儿园美术教导的基础目标。掌握必然的美术常识、技能只是一种匆匆进幼儿成长的手段或对象,只有把美术作为幼儿体现自我,体现自己对客不雅天下见地的有效对象,才能有可能经由过程美术教导匆匆进幼儿的成长。幼儿美术教导活动的紧张性,体现最为凸起的一点,就是创造性地成长幼儿智力。

二、教授教化目标

根据幼儿美术成长的实际水平、年岁特征、兴趣必要及本章的总目标,确定本课题的目标为:

常识目标:经由过程懂得幼儿美术活动的特征,掌握幼儿美术教导措施,初步考试测验不合美术对象和材料的操作,并用自己爱好的要领大年夜胆地体现出来,针对实践教授教化可以机动运用。

能力目标:培养幼儿欣赏美术作品的能力,成长幼儿细致的察看力和富厚的想象力;经由过程线条、形体、色彩等要素初步感想熏染并喜好周围情况和美术作品中的形式美和内容美。

感情目标:能初步感想熏染并喜恋爱况、生活和艺术中的美;爱好参加艺术活动,并能大年夜胆地体现自己的感情和体验;能用自己爱好的要领进行艺术体现活动,体验美术创造的乐趣;

三、教授教化重点

本节的教授教化重点是:幼儿绘画中的特殊体现。

拟订重点的依据是:门生对幼儿的年岁特征,生理认知特征理解有限,以是只有懂得幼儿绘画的年岁特征及特殊体现,才能进行美术指示。

四、教授教化难点

本节的教授教化难点是:幼儿美术教导活动设计的常用措施;冲破学科本位,建立美术、音乐、文学问的彼此联系,进行综合实践活动。

拟订难点的依据是:我觉得美术教授教化的目的不是纯真为了美术技能技术的前进,而更多的是幼儿对美好事物的感想熏染、理解、体验,从而引发幼儿对美的创造。以是若何奇妙的把感情教导与单调的技能技术订交融是美术教导的一个难题。

五、教授教化筹备

根据选材的特征和设计内容,这节课的活动筹备主要有两个方面。

1 .生活履历筹备:让门生察看3~6岁幼儿若何进行绘画的

2 .课本教具筹备:两组美术作品

有关3~6岁幼儿绘画作品

绘画对象和材料

六、教法和学法

根据设计的活动内容,借助多媒体教授教化手段,经由过程启迪和引诱,充分发挥每个门生的主体性和创造性,注重对门生个性和创造精神的培养;并使门生经由过程美术进修,加深对文化和历史的熟识,加深对艺术的社会感化的熟识。在美术进修措施中采纳了“示范解说法”,这是美术活动中最常见的教授教化手段,赞助门生掌握精确的体现措施。

门生的学法主要有“评论争论法”,在察看之后和操作之前,供给给门生一个相对自由的空间,鼓励门生大年夜胆的评论争论,有利于成长门生的想象力和自立理理问题的能力。“操作法”使门生经由过程着手操作,掌握技能技术和从中体验感情教导。

七、教授教化法度榜样

(一)以绘画作品导入课题,向导门生细致察看

为了引起门生的兴趣,我展示出两组作品,请门生仔细察看,一幅是梵高的《向日葵》,一幅是西班牙画家米罗的作品 《人投鸟一石子》。我先简单先容画家的环境后,请门生自己说说看到了什么,故意识地将有关颜色和线条等造型元素的探究引入门生的视线,让他们说说对画中一些颜色 和线条的感想熏染。这时,我启迪门生懂得画家运用的是一种夸诞、变形的艺术伎俩,并请门生畅所欲言,说说自己对这两幅画的整体感想熏染,同时引出美术的相关根基常识。

(二)展示3~6岁幼儿的绘画作品,阐发掌握幼儿绘画中的特殊体现

这个环节为本节重点,我采取的冲破策略是:

经由过程门生网络3~6岁幼儿的绘画作品,先作出对照,得出最初结果。作品所展现出来的是在用色,笔调方面对照杂乱、抽象;把从外貌看不到的而里面有的器械也画出来;有的画桌子把四条腿都画上而且一样长;给花画上眼睛;人的胳膊会很长很长等等。门生每每嘲笑幼儿的涂鸦作品。师长教师再展示相关图片,与门生一路再进行综合探究阐发,幼儿因为年岁、生理、感情、履历的缘故原由其绘画一样平常都异常简单、抽象,带有强烈的主不雅倾向性。跟着年岁的增长、常识的富厚、技能的前进,幼儿绘画上的抽象性会徐徐减弱,他们会画的愈来愈详细、活跃、形象。探究中不仅要坦荡他们的思维,还要赞助他们归纳找出最主要的、最切近主题的内容。

在探究中主要经由过程启迪性提问归纳结论:

3~6岁幼儿的年岁、心理发育都要什么样的特征?

作品都有如何的特性?

每个年岁段都有如何的变更?

总之,慢慢加深门生对幼儿绘画特征的理解。

(三)经由过程讲述法对绘画所需材料、形式及种类这些基础知识进行解说。

结合绘画对象和应用的材料讲述精确的应用措施,对绘画的形式和种类进行简单的懂得。

(四)幼儿美术教导常用的措施

这个环节为本节难点,我采取的冲破策略是:

采纳示范解说法对每一种措施的基础要点展开阐明,然后鼓励门生自己段验,这样每个门生可以发挥自己的长处,展开想象,表达自己的感想熏染与体验,师长教师作为向导者,假如门生发生艰苦,有作不下去的环境,可根据作品稍加启迪与提示。在进修绘画措施中师长教师除了鼓励幼儿大年夜胆与作品、师长教师、错误之间相互对话,表述对作品的理解,同时运用比较的措施,感想熏染什物、绘画作品的不合。

如,进修察见地,我向导门生对范画的色彩、线条、造型、大年夜小进行深入的故意识的察看。让门生学会从无目的,无顺序,片面的察看到有目的,有序的,周全的多角度察看。绘画的手段也采取开放式的:可以采纳动物羽毛,贝壳,植物的叶和果实,废弃物等等充分发挥门生的想象力。操作中门生可以选择身边的材料:同砚,窗外的景物,最认识的事物等,进行先察看——绘画——再察看——再绘画。

别的,若何使单调的进修措施被幼儿吸收呢?我们可根据幼儿好玩好动的特征,力争绘画活动游戏化。

如,吹画游戏,吹画即把颜色滴到纸面上,让幼儿用嘴把水点吹散或流淌,根据偶尔效果,孕育发生奇特的图案,然后再让幼儿添画。这样,每个幼儿的作品就各具特色,极富创造性。再如,什物拓印,许多物品的剖面都有有趣的外形,用这些物品蘸颜色压印在纸面上,别有一番意味,如玩具小车的齿轮,可以滚印出各类图案,也可以用海绵、瓶盖、玻璃球、树叶蘸颜色拓印在纸面上,这些材料可以展示富厚多彩的图案天下。

(五)教授教化延伸

将门生作品贴于展板,让门生相互欣赏,相互交流画完画后的感想熏染,同时使用这些作品回首复习所学的常识。

请同砚们感想熏染周围的艺术、文化气氛,参不雅博物馆、参不雅大年夜自然的美好景致、今世修建、家乡风貌等,在生活中学会用美的目光欣赏统统,感想熏染生活和劳动传达出来的强烈的、炙热的情感。

幼儿园说课稿4

一、课本内容阐发:

下雨是生活中常见的一种自然征象,俗话说:“清明”时节雨纷繁,时下恰是春雨绵绵的季候,而孩子们也非常喜好雨天,他们经常愉快地讨论着。我们不妨捉住这一季候特性,使用这一自然资本,向导孩子故意识地去察看、感想熏染、懂得雨。

二、幼儿环境阐发:

小班孩子年岁小,他们必须在切身段验、探索中去发明事物的特性。下雨天,他们经常爱往雨中跑:接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可使用孩子这个兴趣点,又发生在孩子周边的生活履历开展有益的教导活动,从而真正表现《纲要》中提出的将教导生活化、生活教导化的精神。

三、活动目标设计:

1、向导幼儿用多种感官感想熏染雨声、下雨时的天气,能大年夜胆用说话表达自己的感想熏染。

2、培养幼儿对雨的喜好之情及对自然征象的关注。

四、设计思路:

《纲要》在教导与成长之间坚持了“既要尊重幼儿的主体职位地方,又要发挥西席的主导感化”的不雅点。以是设计全部活动时,我重视强调将西席作为幼儿成长的向导者,支持幼儿的自立成长,在支持中进行有效向导。活动中,我经由过程几个问题的提出,向导孩子使用各类感官,去看雨、听雨、接雨、踩雨,启迪他们在玩的历程中去充分感想熏染、表达,实现师幼互动。

五、活动筹备:

1、选择一个雨天开展活动。(但雨不能太大年夜)由于在真实的情境和宽松的生理情况中,孩子更能传神和更无拘无束地去察看、感想熏染、表达。

2、 一些接雨的用具:如盆、碗等(可所以不合材质做的)。

3、 每个孩子筹备一套雨具:一双雨鞋、伞或雨披。

六、、活动历程:

1、看雨。首先,我让孩子站在走廊上,直接导入课题:“看,外貌下着什么?”“雨落来时象什么?”这时,孩子可使用眼睛察看到的及日常平凡积累的下雨履历展开想象,如:象线、象珠子等等。

2、听雨。“雨落下时有什么声音呢?让我们仔谛听一听!”孩子对声音是对照敏感的,根据已有履历,他们会很快作出回答“滴答、滴答”西席这时便可启迪孩子仔细细听分辨下大年夜雨和细雨时有不合的声音,雨落在不合的地方会发出不合的声音。如:大年夜雨是哗啦拉、下细雨是淅沥里;雨落在窗户上是叮叮当当、落在树叶上是沙沙沙沙的等等。这样就从不合的角度让孩子故意识地去细听,成长了孩子的听觉,也不致于使谜底是独一的,而是富厚多彩的、形象活跃的。

3、接雨。“让我们用手去接一下雨,会有什么感到?”幼儿会不假思考地回答“湿湿的、凉凉的”。同时,西席可质疑:“雨接在手里会很快掉落到地上,谁有好法子不让雨跑掉落吗?”这时,孩子就会去找各类接雨的用具考试测验,在肯定孩子成功的同时又可结合着让孩子细听雨落在不合材质的用具上又有不合的声音。

4、踩雨。着末一个环节我会让孩子撑起雨伞(披上雨衣),穿上雨鞋去充分感想熏染雨、拥抱雨。他们必然会愉快地去踩水坑、抛接雨,从而进一步满意孩子对雨的好奇、好动,将活动推向高潮,让感情获得升华。

幼儿园说课稿5

【说设计意图】

《幼儿园教导指示纲要》中提出:“开展多种有趣的体育活动,分外是户外的、大年夜自然的活动,培养幼儿参加体育熬炼的积极性,并前进其对情况的适应能力。”以是开展户外体育活动具有紧张的意义。

在日常生活中,幼儿随处都可以看到各类瓶子,以废旧的瓶子作为活动器材开展户外活动,既能成长幼儿走、跑、跳的基础动作又可以成长幼儿动作的和谐性、机动性。还能满意幼儿对各类事物的商量欲望,前进幼儿积极参加体育熬炼的积极性。让幼儿在自立的思虑、探索、介入中,培养起竞争与相助的意识。

【说活动目标】

《幼儿园教导指示纲要》提出:“在走、跑、跳、钻、爬、攀等各类体育活动中,成长幼儿动作的和谐性、机动性。”然则只有西席机动掌握纲要提出的总目标和幼儿的年岁阶段目标之间的关系,才能达到最好的教导效果。根据大年夜班的身段成长水平,幼儿已经掌握了走、跑、跳等基础动作,以是在此根基上为了进一步的成长幼儿的走、跑、跳的能力,我拟订了本次活动的能力目标为:成长幼儿平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的基础动作。

在体育活动中让幼儿大年夜胆的去创造、考试测验、这样既培养了幼儿的动作技能,又增强幼儿的体质,并使幼儿在生活中赓续有新的发明、新的立异、新的前进,其创造性培养就能走上良性轮回的轨道。所以为了匆匆进幼儿思维的机动性,渗透必然的品德教导,以是我拟订本次活动的感情目标是:

1.引发幼儿探索瓶子多种弄法的积极性和创造力。

2.培养幼儿的竞争意识和协同能力。

【说活动筹备】

幼儿是活动的主体,让材料匆匆使幼儿动起来,为了活动的顺利开展,实现各个环节的毗连和连贯性,达到活动目标。在斟酌到幼儿已具备的关于瓶子的生活履历和动作能力的根基上。我做了以下的材料筹备:1.颠末装饰的瓶子多少,兔妈妈头饰一个,小白兔、小黑兔头饰多少,录音机一台;2.幼儿已经会做瓶子操;3.用粉笔画召盘瓶走,绕瓶跑,夹瓶跳所在的区域。这能够让幼儿充分感想熏染到活动的意见意义性,快速地融入到活动中去。

【说活动重难点】

体育活动主如果经由过程动作练习,成长幼儿的身段和谐能力,增强幼儿体质,经由过程游戏可以让幼儿带着兴趣完成所要求的体育演习,要求幼儿在游戏的竞争氛围里,机动的、和谐的掌握新的动作要求。以是,我确定本次活动的重点是:掌握平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的基础动作要点大年夜班幼儿正处于培养克己力、坚持性的关键时期,虽然他们具备了必然的制约自己、劝阻他人的能力,然则在进行规则游戏时,大年夜班幼儿集体荣誉感增强,追求比赛结果,难免会呈现破坏游戏规则的行径。规则意识的建立不是靠说教和硬性规定就可以做到,紧张的是培养,必要我们在活动中的坚持、提醒。以是我确定本次活动的难点是:幼儿在比赛中自觉的遵守游戏规则。

【说教法和学法】

西席在教授教化活动中的定位是幼儿的支持者、活动者、向导者。以是这次体育活动中,我降服了传统的教授形式,以幼儿为主体,尊重幼儿的自立表达,鼓励幼儿自立探索。根据各个环节的请乞降详细环境,采取合适的教法:

1.解说示范法:对付体育活动来说,西席的演示是有需要的,既有利于幼儿较快的掌握动作方法,游辱弄法。又可以避免幼儿因应用东西欠妥造成的身段损伤等意外发生。然则,对付这一教法,我只是在开展游戏的环节适当的采纳,由于我要把更多的光阴留给孩子,让孩子自立的探索。

2.说话提示法:幼儿的自我约束能力较差,对某些详细动作要点、规则的不能完全领会。以是,我采纳说话提示法在本次活动中简洁、明确的提示、指示幼儿进交活动。

3.感情渗透法:感情渗透对幼儿活动中实现的感情目标的紧张形式。在活动中,我会及时给予幼儿勉励和表扬,鼓励幼儿进行大年夜胆的探索,玩出不合的弄法,重视与错误的交流相助,在幼儿得到鼓励的同时有助于目标的杀青。

《纲要》中指出,要只管即便创造前提让幼儿爱好参加体育活动,并且赞助其达到动作和谐、机动的目标,使他们感想熏染体育活动的历程,体验体育游戏的乐趣。是以,这次活动中,幼儿的详细学法有:

1.演习法:幼儿对动作的演习有利于幼儿较好的掌握动作。以是在幼儿自立探索后,西席进行个别示范,再供给时机给幼儿自由分散演习也有利于后面游戏环节的开展。

幼儿园说课稿6

一、说课本

在日常生活中,游戏是幼儿最爱好的活动要领,他们活泼,对此异常感兴趣,纲要中指出:幼儿是教导活动的积极介入者,而非被动吸收者,活动内容必须与幼儿兴趣、必要吸收能力想吻合,以向导幼儿向近来成长区成长。大年夜班幼儿的熟识水平在赓续前进,且处于说话迅猛成永劫期,但对数量词的掌握、理解还有必然的艰苦,为了顺应幼儿的成长必要,我想经由过程幼儿最爱好的游戏,让幼儿在掌握的根基上,机动运用数量词,充分表现玩中学,学中乐。

成长说话的关键是创设能使幼儿想说、敢说、爱好说、有时机说并能获得积极应答的情况,同时,幼儿说话的成长与其感情、履历、思维、社会交往能力等其他方面的成长亲昵相关,是以,根据纲要中的说话领域目标要求及本班幼儿的实际成长水平,我将本次活动的目标定位于:

1、经由过程说话智力游戏前进幼儿对进修数量词的兴趣。

2、前进幼儿在活动中快速细听和应答的能力。

3、向导幼儿演习精确应用数量词。

这三个目标蕴涵了说话能力的培养,常识履历的得到,表现了目标的综合性和层次性,我将本次活动的重点放在“经由过程说话智力游戏,前进幼儿对进修数量词的兴趣上,”从第一、四环节的慢慢深入,将常识进行迁移,将重点徐徐攻破,活动将难点定在“精确应用数量词,”从以下几点冲破:

1、让幼儿参不雅“物品展览馆”,评论争论图片上物品名称。

2、做游戏“玩转盘”“造火车”

为了完资源次活动目标,我做了以下几方面的筹备:

(一)、情况创设与区域活动相结合

为了让幼儿不再被动吸收西席通报的信息,而转为主动接受,我整合了区域活动,根据教导目标,有机渗透教导内容,使幼儿得到更多更有益的常识履历,匆匆进幼儿多方面能力发成长,是以,我在区域中筹备了:美工区:投放白纸、彩笔。涉猎区:投放数量不等的物品名称的图片。

(二)、常识履历筹备:使用各类活动和一日生活的各个环节,富厚词汇和生活履历。

(三)、物质筹备:1、师长教师、幼儿、家长合营汇集各类物品名称图片部署一个“物品展览馆”

2、转盘,上面贴有各类数量不等的物品名称图片

3、各类数量不等的物品名称图片反贴在黑板上。

这些筹备,一是富厚幼儿已有的常识履历,为幼儿创设合适的活动情况,便于幼儿在和错误评论争论中大年夜胆、自立、快乐的交流,二是能在活动中冲破难点,便于幼儿理解。

二说教法

新《纲要》指出:“西席应成为幼儿进修活动的支持者、相助者、向导者”活动中力争形成“相助商量式的师幼互动”,是以,本次活动西席除了和幼儿一路筹备富厚的活动材料外,还掘客此游戏的活动代价,采纳游戏组织教授教化,运用了察见地、游戏法、评论争论法等,对付这些措施的运用,我变以往西席说教的传统形式为以幼儿为主体西席用启迪向导的要领,充分调动幼儿进修的积极性,并以游戏的要领贯穿活动始终,让幼儿在游戏中、快乐中得到常识,习得履历,真正表现玩中学、学中乐。

在活动历程中,我渗透了多元智能理念,将各领域常识有机整合在一路,如:在说话领域中渗透社会领域内容,感想熏染游戏的快乐,培养幼儿的规则意识,在玩转盘和造火车游戏中让幼儿感想熏染数量的观点,在音乐游戏开仗车中引发幼儿感想熏染美、体现美的情趣。

三、说学法

幼儿是进修的主人,以幼儿为主体,创设合适的情况引发幼儿的进修兴趣,本次活动采纳游戏操作法、察见地、评论争论法,让幼儿在看看、说说、听听的历程中进修更多的数量词。

四、说教授教化法度榜样

(一)、创设情景,引发幼儿介入活动的兴趣(6分种)

带幼儿参不雅“物品展览馆”,启迪幼儿互相评论争论,图片上都有什么?

此环节中,西席为幼儿创造一个自由、宽松的说话交往情况,支持、鼓励、吸引幼儿与错误之间交流,体验交流的乐趣,在交流中得到新的常识。

(二)、游戏:玩转盘(8分钟)

转盘上是一些图片、上面分手画着数量不等的苹果、书籍、眼镜、尺子、树、电视机等物品,幼儿自己将转盘的指针转起来,指针指到哪张图片,幼儿就说出它的名称并在前面加上数目和单位,如:一辆汽车等。

此环节让幼儿分组进行,每组一个转盘,只管即便让每个孩子在最短的光阴内都介入活动,削减和打消悲不雅等待征象。

(三)、游戏:造火车(8分钟)

一名幼儿做“火车头”,“火车头”拍手念童谣“嗨嗨,我的火车就要开”小同伙就问“哪里开?”

火车头回答“奸淫小同伙那里开”,被“火车头”点到名字的幼儿到黑板前翻一张图片并快速说出图片上的物品,前面要加上数量和单位,如:五头牛等,说对的幼儿站在“火车头”后做一节车厢,说错了,坐回座位,“火车头”从新探求车厢。

这一环节,目的是让幼儿经由过程游戏的形式,演习精确运用数量词,并前进幼儿在活动中快速细听和应答的能力。

(四)、听游戏音乐“开仗车”(3分钟)

幼儿随音乐自由组成几节火车做动作,并随音乐将火车开出活动室。

五、说活动延伸

向导幼儿在日常生活中准确运用数量词。

幼儿园说课稿7

各位引导、各位师长教师:本日我说课的题目是大年夜班主题活动《我长大年夜了》,这是二级主题《人在变》中的一个活动。

一、说课本

1、课本滥觞:在一次老例的身高体重测查后,我把前一次的测查结果和此次的测查结果同时展示,引起了小同伙对自己生长的关注,愿望知道自己小时刻的故事。为此,我设计了这个主题系列活动,一方面满意孩子们的生理必要,匆匆进自我意识的成长;另一方面让孩子懂得长辈对自己的关切、爱护,改良孩子只会享受长辈对自己的爱,而不相识会报的生理状态。纲要中要求:应"向导幼儿对身边常见事物和征象的特征、变更规律孕育发生兴趣和商量的欲望。"我觉得选择此课本有必然的阶段性和需要性,它相符《纲要》的精神:"教导活动内容既得当幼儿的现实必要,又有利于其长远成长;既切近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的履历和视野……"

2、目标定位:根据大年夜班幼儿年岁特征及实际环境以及布鲁纳的《教导目标分类学》为依据,确立了认知、能力、感情等方面的目标,交融了说话、科学、社会、艺术领域的整合。目标为:

(1)经由过程各类措施向导幼儿发明自己的生长与变更。

(2)引发幼儿欣赏自己的生长,展示自己的能力,树立自大心。

(3)乐于与错误交流、分享自己生长的快乐。

(4)让幼儿考试测验制作小我生长册,成长幼儿的精细动作。

(5)让幼儿体会父母的费力、关心,增进亲子之情。

根据目标,我把活动重点定位于:感想熏染"我长大年夜了",主如果发明自己生长与变更。经由过程察看、对照小时刻的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己,使活动获得深化。活动的难点是:根据人的生长历程进行排序、制作小我生长册,主如果经由过程自立操作,在着手的历程中培养手部肌肉的机动性和前进排序的能力,对自己的生长充溢了等候。在目标定位上,树立了目标的整合不雅、科学不雅、系统不雅,各领域内容有机联系,互相渗透,重视综合性、意见意义性、活动性,寓教导于生活、游戏中。是以,我作了以下活动筹备:

(1)空间筹备:幼儿小时刻的照片、衣物、用品部署于墙上,桌椅呈同字型便于评价和集中。

(2)物质筹备:"人的生长历程"图片,卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等尤物为料与对象多少,已制作本领树的树干,小时刻的录像(或小中班在园的录像),胎儿的发展发育以及新生儿的养育的录像。

(3)常识筹备:幼儿向家长懂得爸爸妈妈的故事及自己小时刻的趣事,察看各个阶段自己生长的照片,认识人物主要特性。

二、说教法:

《纲要》指出:"西席应成为幼儿进修的支持者、相助者、向导者。"是以,本次活动采纳合适的措施组织教授教化,主要有:

1、情景教授教化法:本次活动经由过程情况的刺激,让幼儿探求、辨认错误小时刻的照片,激发了幼儿的好奇心,吸引幼儿介入到活动中来。

2、演示法:经由过程电教手段、多媒体动画"小时刻的录像(或小中班在园的录像),胎儿的发展发育以及新生儿的养育的录像",让幼儿对自己的生长有一个全新的熟识,在这一个历程中,今世教授教化的帮助手段的运用发挥了传统手段弗成代替的功能,使理解和熟识更透彻。

3、操作法:本次活动用了两次操作活动,第一次让幼儿看一看、试一试、比一比,经由过程察看对照(小时刻与现在)得到了最直接的履历,并在交流操作的历程中增进了对自己和他人的懂得;第二次分组操作把自己得到的履历再一次深化,经由过程制作、想象绘画、排序的形式体现自己对生长的理解与期盼,体验生长的快乐。

三、说学法:

以幼儿为主体,创造前提让幼儿参加商量活动,不仅前进、熬炼了能力,更升华了感情。本次活动采纳的学法有:

1、多通道介入法:《纲要》科学领域目标明确指出:"能用多种感官着手动脑,商量问题;用适当的要领表达,交流探索的历程和结果。"活动中,我向导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的介入,不知不觉对自己的生长发生了兴趣。

2、交流评论争论法:当幼儿对自己生长有必然的感想熏染时,让他们相互交流自己的见地,讲述自己的故事,评论争论自己的生长,不仅让幼儿分享快乐,达到生生互动,而且能前进幼儿的说话表达能力。

3、展示法:让幼儿展示自己的本领,发挥了幼儿的主体感化,每个幼儿都得到了体现自我的时机,并对自己的生长充溢了等候。

4、考试测验法:陶行知说过"做中教,做中学,做中求进步".在活动中让幼儿制作、排序、部署"本领树",幼儿的思维加倍机动,各类能力获得熬炼,拓展了常识面。

与此同时,我还经由过程幼儿间的互补进修,师幼相助共长的措施,表达着各自富厚的、多样性的熟识,表现着"以幼儿成长为本"的理念。

四、说教授教化法度榜样:

我采纳环环相扣组织此活动法度榜样,活动流程为:

引发兴趣——自由探索——积累履历——交流体验——展示自己——操作体现——分享快乐

1、引发兴趣:"兴趣是最好的师长教师".活动开始,以活动室情况的变更激发幼儿对小时刻用品的兴趣。

2、自由探索(欣赏小时刻的照片和用品):根据幼儿好奇、好动的特征,让幼儿猜照片"照片上的人是谁?一路群情为什么猜不着?从而发明小同伙的.变更。看一看、试一试、比一比,真实地感想熏染自己长大年夜了。在这一历程幼儿的履历是浅近的,我就经由过程集中让幼儿相互群情的措施:现在与小时刻比,自己有什么变更?向导幼儿从更多的方面有目的进行对照,目标一获得了表现。

3、不雅看录像,积累履历:幼儿对自己是从哪里来的、是如何长大年夜的,充溢了好奇。经由过程不雅看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时候,他们深深地感想熏染到妈妈有身的费力、父母养育的艰辛,增进了对父母的情感,目标五获得了表现。

4、交流体验(回忆童年趣事):让幼儿讲述自己小时刻的趣事,鼓励幼儿积极介入,与错误交流、分享自己生长的快乐,目标三获得表现。

5、展示自己:幼儿分组自由交流、展示自己的本领,同时又让幼儿有相互进修、感想熏染别人长处的时机,并在适当的时刻请个别孩子在集体面提高行展示,树立自大心,目标二也获得了表现。

6、操作体现:为了让幼儿进一步感想熏染自己的生长、懂得生长的历程,我让幼儿分组操作,一组制作"生长变更图"——我小时刻是这个样子——我现在是这个样子——我将来会变成这个样子——请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序:请幼儿给人的生长历程图片排序,体现人是如何变更的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的工作,然后贴在树上。让幼儿自立选择,有领域的整合,目标四获得了表现。

7、分享快乐:这是活动的延伸,《纲要》指出"为幼儿展示自己作品的前提,向导幼儿互订交流、互相欣赏、合营前进。"幼儿在这一环节把自己的作品先容给错误,愉悦的感情获得极大年夜的满意,很有成绩感。

幼儿园说课稿8

一、说课本内容

《小猪变形记》是一本富有童趣,切近幼儿生活,又富有哲理的绘本故事。《小猪变形记》采纳巧妙的要领为我们展示了:一只小猪经由过程各类法子仿照其他动物的生活却屡屡掉败,着末发明,做猪最快乐的事理。绘本中,小猪从“熟识他人、熟识自我、做自己最快乐”的思惟过程,显得特其余风趣和轻松。孩子自我意识的建立,是人生的思惟的飞跃,这个过程对付幼儿的生长异常紧张。基于这一点,我选择了绘本故事《小猪变形记》与孩子们分享,向导孩子们将故事中的感情迁移,明白做自己最快乐的事理。

二、说活动目标

教导目标是活动设计的紧张环节,它既是教导活动设计的动身点,又是教导活动设计的终点。根据对课本内容的阐发以及大年夜班幼儿的能力、常识水平的成长环境,我为本次活动设定了以下三个目标:

1. 常识目标:懂得故事内容,感想熏染故工作节的意见意义性。

2. 能力目标:能运用“你不是……你是……”的句式清楚连贯地复述角色对话。

3. 感情目标:明白“做自己最快乐”。

三、说重点难点

因为幼儿说话表达能力受年岁、认知水平等身分的限定,以是语句欠亨顺,表达不准确是常见征象,是以,让幼儿能够运用“你不是……你是……”的句式清楚连贯地复述角色对话是本次活动的重点。别的,绘本故事内容看似风趣有趣,实质蕴涵哲理,以是明白“做自己最快乐”是本次活动的难点。

四、说活动筹备

为了更好地办事于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下筹备事情:

1. 常识上的筹备:事先让幼儿懂得有关长颈鹿、斑马、大年夜象等动物的特性,为故事中小猪根据长颈鹿、斑马、大年夜象等动物特性若何进行变形的内容打下铺垫。

2. 物质上的筹备:《小猪变形记》绘本人手一本、课件PPT、我还给筹备了绘本中各类动物的图片和字卡,这是为了让幼儿能更直不雅形象进行角色对话复述。

五、说教授教化法

(一)说教法

教导生理学觉得:“同时开放多个感知渠道,比只开放一个感知渠道,能更准确有效地掌握进修工具”。是以根据幼儿的认知环境,本次活动我运用了以下几种教法:

1. 情景教授教化法:在师生合营涉猎的历程中,选用了绘本课本以及各类动物图片和与故工作节切合的情况部署,让幼儿经由过程眼、耳、口等多种感不美欣赏作品。同时,让幼儿在故事演出中体验小猪变形掉败后的惨状,明白“做自己最快乐”的事理。

2. 直不雅形象法:运用直不雅、形象的课件和图片,让幼儿仿佛置身在小猪变形记中的故工作境中,便于幼儿更好、加倍轻易直不雅形象的理解故事内容。

3. 问题评论争论法:在活动中我结合故事的情节设计有效的提问,如:“小猪是如何变形的?”“小猪变形成功了吗?”等问题向导幼儿大年夜胆想象,熬炼幼儿的说话表达能力,加深幼儿对故事内容的理解。

(二)说学法

《纲要》中指出:说话能力是在运用的历程中成长起来的,成长幼儿说话的关键是创设一个能使他们想说、敢说、爱好说、有时机说并能获得积极应答的情况。以是我盘算让幼儿经由过程以下两种进修措施来达到更好的进修效果:

1.察见地:让幼儿在察看直不雅形象的图片中,能够更好、加倍轻易直不雅形象的理解故事内容。

2.体验法:让幼儿在故事演出中体验小猪变形掉败后的惨状,明白“做自己最快乐”的事理,加深对故事内容的理解。

3.交流评论争论法:主如果向导幼儿针对提出的问题主动探索、发明进修,调动多种感官介入活动,在说一说的轻松气氛中掌握进修的重难点。

六、说教授教化法度榜样

为了充分调动幼儿的各类感官介入活动,我采纳由易到难、环环相扣的措施组织本次活动,设计了以下环节:“激趣导入——师生共读——分享体验——感情迁移——延伸活动。”

第一环节:激趣导入。

出示孙悟空图片,提问:“他是谁?他有什么本领?”让气氛生动起来,孩子们开始关注“孙悟空会七十二变”这一问题的时刻,把话题一转,说:“有一只小猪,他也想要变形,你们想看看吗?”由此引出绘本的题目,并展示绘本的封面,让幼儿发明封面上小猪的不合之处。来吸引孩子们的兴趣和留意,让他们留意到一个问题,那便是小猪会变形吗?会变什么样呢?带着疑问进入涉猎环节。

第二环节:师生共读。

这一环节的设计能够让幼儿初步懂得故工作节。我会用活跃语气和富厚的肢体说话,给幼儿讲述故事的开首和第一次变形。对比绘本,让幼儿细听故事。并用“小猪接下去会变什么?是怎么变的?”吸引幼儿留意,引发幼儿涉猎兴趣,环抱问题展开简单评论争论和猜想,然落后行余下故事的涉猎。在小猪每一次变形之前,先让幼儿仔细察看绘本,预测小猪的生理,然后再继承故工作节,以此培养幼儿进修涉猎时先察看细听,后表达讲述,以此培养幼儿察看力、想象力、影象力,成长创造思维。

第三环节:分享体验。

这一环节我筹备了各类动物的图片,经由过程图片让幼儿顺利感知故事成长,同时结合绘本熟识各类动物的特征,经由过程字卡“你不是……你是……”赞助幼儿顺利完成故事重点情节的描述。

本环节涉及到了活动难点的进修,以是我将带领幼儿从头开始翻阅绘本,在懂得故事大年夜概情节的根基上,仔细察看我出示的图片,边想象边论述故工作节,在小猪每一次变形时,启迪幼儿运用“你不是……你是……”的句式进行表达。让幼儿反复演习的措施,赓续巩固幼儿对付复合句式的运用。这样设计的目的是为了赞助幼儿进修从属复合句,加深对故工作节的理解。

第四环节:感情迁移。

这一环节旨在向导幼儿发明绘本中一些有趣的小细节。比如小猪很智慧,它能根据其他动物的特性来变形,变形得连小尾巴都不放过,绘本丹青异常有趣。分外是小猪变形前后感情的变更。我让孩子们先察看小猪在变成动物时的神色,感想熏染它心坎的激动与欣喜。在每次小猪变形掉败后。提问幼儿:“望见小猪这样子,你想对小猪说什么?”,目的是使孩子能感想熏染到小猪的惨状,表达自己心坎的设法主见!经由过程小猪从充溢激情到着末惨不忍睹的比较,让幼儿深切体会到“变成别人并烦懑乐”。读到着末,当看到小猪在泥潭中快乐打滚时,对“做自己最快乐”的感想熏染也就呼之欲出。活动难点在这一环节中获得办理。

第五环节:延伸活动

这一环节我筹备让幼儿仿照绘本中动物排队走的样子,以“搭火车”的游戏停止本次活动。同时在区域活动时,向导幼儿在说话区自立讲述故事,在演出区根据故事内容进行适当的演出。以此加深对“做自己最快乐”这一事理的熟识。

七、说设计亮点

绘本内容的选择相符大年夜班幼儿爱仿照的心理生理必要,能激发幼儿涉猎兴趣;在活动中充分运用了等候道理,让幼儿边读边猜想,带有很强的意见意义性;全部活动采纳多种形式涉猎,重视培养了幼儿早期文学涉猎能力;同时也进一步加深幼儿对各类动物的熟识。

幼儿园说课稿9

一、说课本

《小兔子找太阳》这篇童话故事中,有着与小班幼儿十分相似的拟人化了的小兔,展现在我们眼前的是一只活泼、可爱的小兔,对生活、大年夜自然充溢了好奇,它爱寻找,可又老是掉足。这个作品不是简单地将“太阳是什么样的”谜底直接奉告幼儿,而是经由过程小兔子一次次掉足,自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。故事内容生活气息较浓厚,此中角色单一,只有小兔和兔妈妈,情节也较简单,就环抱着太阳这一主题从房子里面来到房子外貌,并且重复呈现的字、词、句子较多,这样的故事投合小班幼儿的兴趣指向,与他们的吸收能力切合。

二、说目标

基于以上对课本的阐发,我为本次活动拟订三条教导目标。

1、赞助幼儿理解作品情节和此中的人物形象,在理解故事的历程中进修说话。

2、培养幼儿爱动脑子的习气,向导幼儿积极介入演出,考试测验运用恰当的说话描述“太阳”。

3、向导幼儿感想熏染作品中小兔对生活、大年夜自然的好奇与寻找欲望。

三、说教法

对付陌生情况中的人与物,小班幼儿每每不敢做出积极的反应;而在充溢亲情的轻松愉悦的气氛中,他们则会大年夜胆体现出他们特有的无邪可爱。在新《纲要》有关说话教授教化的目标与指示要点中指出,成长幼儿说话的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜说、有时机说并能获得积极应答的情况,另一方面,小班幼儿受其年岁和履历的限定,在说话能力方面还很欠缺,他们的词汇量很少,表达起来较感艰苦,进修中,他们乐于吸收浅近易懂的意见意义性较强的器械。是以,根据以上精神和小班幼儿的进修特征,为幼儿创设故事场景,将这一教授教化活动设计为让幼儿切身经历故工作节、在此历程中反复进修教授教化目标中的难点、并结合图片完备讲述故事内容、演出故事等游戏性教授教化,试图让幼儿在游戏氛围中经由过程察看对照反复呈现的事物,说说它们的特征,懂得它们的不合,讲讲故事中的形容词和对话,从而实现教授教化目标。

四、说设计:

活动的第一个环节:经由过程演示兔子木偶,激发幼儿兴趣,导入故事。

活动的第二个环节:边讲故事边木偶演出《小兔找太阳》,讲述到“真急人,太阳到底在哪儿呀?”根据故工作节的展开慢慢拉出画面,我设计了故工作节的场景,让幼儿介入到故工作节中,让幼儿与故事互动,进修说话,理解作品情节和此中的人物形象。

这一环节中,带给幼儿的不仅是小兔子的掉足,还有问题的评论争论:小兔子焦急地找太阳,太阳到底在哪儿?到底是什么样的?小班幼儿都有乐于赞助他人的生理,而且同样又为向导幼儿回忆并讲述太阳的特性创设说的时机。

活动的第三个环节:欣赏故事录音《小兔子找太阳》。让幼儿对故事的情节有完备的印象。并对太阳的特性进行总结。

活动的第四个环节:在这一环节中采取分角色演出的措施,向导幼儿和西席一路在创设的情景中演出故事,幼儿在演出中,进一步理解了故事,感想熏染到小兔子在探求谜底中体现出的可爱形象。

在延伸活动中,向导幼儿去感想熏染太阳的温暖,用画笔描述太阳的色彩、特性。

幼儿园说课稿10

一、课本阐发

人是一个能动的个体,进修是进修者主动建构的历程。社会的成长也强烈必要成长幼儿的主动性和创造性。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,有着自身的特征和规律,亲昵联系幼儿的生活,要结合幼儿的生活实际和常识履历来设计数学活动。在 “二次分类”这个数学活动中,我盼望供给给幼儿充分的操作材料,再加以向导,一步一步深入,使幼儿真正在操作历程中去发明、归纳“图形的二次分类”的特性。由于幼儿数学观点的形成不是经由过程听师长教师讲、看师长教师演示所能办理得了的,必须经由过程幼儿自己主动活动的历程。

二、幼儿环境阐发

大年夜班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在赓续前进;同时,他们不仅仅满意于师长教师所奉告的、所传授的,经常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题,他们更盼望经由过程自己的能力加以证明。是以,他们对操作对照感兴趣。今朝,大年夜班幼儿已经基础能零丁进行图形、事物的一级分类,然则不能对事物图形进行二次分类。而且因为幼儿各方面的成长还不成熟,他们对某一事物大概明白,却无法从详细转化为自己内在抽象的观点,以是经由过程活动我盼望他们能把自己对事物的外部特性的熟识转为内在的、有规律的思虑。

三、说目标

新《纲要》指出:科学教导的代价趋向不再是重视静态常识的通报,而是重视儿童的感情立场和儿童商量办理问题的能力。幼儿是教导活动的积极介入者而非被动吸收者,活动内容必须与幼儿兴趣、必要、及吸收能力相吻合,向导幼儿向近来目标成长区成长。大年夜班的孩子爱好探索,爱好考试测验,对付动动,做做,异常感兴趣,于是我启迪他们在操作落后行交流和评论争论,积累履历,向导他们发明“图形二次分类”的规律特性。是以,根据《纲要》中数学领域的目标以及幼儿的实际环境,我将本次活动的目标定位于:

1、经由过程活动使幼儿能从生活、游戏中感想熏染事物的关系,并体验到发明的乐趣

2、经由过程幼儿的操作、探索,培养幼儿发明、察看对照、归纳事物特性的逻辑思维能力;

3、导幼儿说出图形两个层次的特性,体验包孕关系,进修二次分类。

这三个目标中蕴涵了数学能力的培养、主动探索的履历得到和对事物归纳总结的能力的前进,体验了目标的综合性和层次性。我将本次活动的重点放在“培养幼儿发明、察看对照、归纳事物的能力”,于是,在一开始,我就将问题抛出来,“若何将这么多混在一路的图形分出来,你们觉得可以用什么措施?”从第一、第二环节的慢慢加深,到着末按物体的两个外部特性分类,将重点逐步消化接受;接着,便是若何将履历内化为自己的常识体验;那么,难点是“若何让幼儿理解包孕关系”。我抉择从以下几点来冲破:

1、幼儿自己先设法主见子分类;详细操作;

2、西席示范向导,赞助幼儿懂得二次分类的基础特性:按某一特性分类后,接着按另一特性对已经分好的两类图形,再做一次分类。这里,我筹备用积木演示,首先,我将红、黄两种不合的三角形、圆柱形、长方形的积木混在一路,接着请小同伙帮我分成两类(那么,颜色只有两种,而图形却有三种,小同伙就会按颜色先分为两组)然后,我再请小同伙对此中的一组再分一次(很自然,小同伙就会按图形来分类了)

3、幼儿再次操作

4、履历迁移:举例请幼儿做二次分类

“请大年夜家将小同伙进行二次分类”(小同伙一样平常会先分男女,接着就会按高矮、衣服、头发等来进行第二层的分类)

四、活动筹备

1、 血色、黄色、蓝色的正方形、圆形、三角形多少; 2、各类积木

五、教授教化措施

为实现本次活动目标,我采纳了以下几种措施:考试测验操作法、说话评论争论法和游戏法

1、考试测验操作法:在数学教授教化中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和进修,得到有关数学观点的感性履历。幼儿只有在“做”的历程中,在与材料互相感化的历程中,才可能对某一数学观点属性或规律有所体验,才可能得到直接的履历。在这个活动中,我给孩子们投放充沛富厚的操作材料:各类血色、黄色、蓝色的正方形、圆形、三角形多少,让幼儿经由过程自己着手摆弄后,考试测验找到分类的措施,并进行履历归纳。

2、说话评论争论法:在数学教导中,评论争论是一种常用的措施,然则,评论争论的机会选择在操作的不合光阴,就会对幼儿的详细操作及思维活动起不合的感化。是以,在活动开始时,我就向导幼儿先评论争论用什么措施分类,操作后再一次请幼儿评论争论“你是用什么措施”,这样,经由过程赓续的交流评论争论,加上西席的赞助归纳,使幼儿在自己的头脑中形成二次分类的观点。

3、游戏法:经由过程“看谁举得快”的游戏,进一步使幼儿经由过程竞争性的游戏,达到在玩中学的目的,在游戏中成长幼儿的思维,变被动为主动,既使常识获得了巩固和深化,又使幼儿的阐发、对照、概括能力获得前进。

同时,在幼儿进修历程中,西席做到面向全体,留意个别差异,让每个幼儿在各自不合水平上有所前进。我根据幼儿的能力差异,向导能力强的幼儿先察看,再考试测验找出最好的分类措施,向导能力弱的幼儿在逐个考试测验后,得出二次分类的特性。

六、教授教化流程:

根据大年夜班幼儿的年岁特征及本活动的目标要求,我设计了以下几方面的环节:

1、经由过程游戏,引发幼儿活动积极性;

2、启迪引诱,在自由操作中掌握常识,成长能力:先向导幼儿察看图形的不合点(颜色、外形、大年夜小),然后鼓励幼儿自由的操作,慢慢深入,在自由探索中发明分类的措施;

3、履历阐述,交流各自不合的措施:重视幼儿之间履历的交流与分享,鼓励幼儿根据自己的操作结果分享自己的发明,体验发明的快乐。然后在每一个操作环节都有西席和幼儿的合营小结,重视履历的巩固和归纳。

4、幼儿再次操作;

5、游戏活动,扩展思路加深印象

活动历程:

1、进修按物体的两个外部特性分类。(这个环节主如果引发幼儿活动的积极性。)

(1) 游戏:“看谁举得快” 西席说出指令,如:请把X色的XX形举起来;或是请将大年夜的X形举起来。幼儿听到旌旗灯号后应迅速地根据这两个特性将图形举起来,看谁举得快。

2、进修对图形作二次分类。

(1)出示红、蓝两色的圆形、正方形、三角形多少,请幼儿上来将几何图形按颜色分为两类,然后再请两名幼儿上来将红、蓝图形按外形不合各分为三类(即血色圆形、正方形、三角形及蓝色圆形、正方形、三角形)初步进修对图形做二次分类。

(2)发放操作材料,幼儿操作。每人一套大年夜、小两种规格的正方形、圆形、三角形。首先将大年夜、小图形分开,然后将大年夜的图形按圆形、正方形、三角形分为三类;再将小的图形按正方形、圆形、三角形分为三类,要求有顺序地操作。

(3)西席小结,幼儿再次操作,进行二次分类。

3、履历迁移:

举例请幼儿做二次分类“请大年夜家将小同伙进行二次分类”

4、活动小结,西席对幼儿分类活动中呈现的问题,阐发、办理,赞助幼儿得到分类履历。

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4.幼儿园的美术说课稿

5.幼儿园节日说课稿

6.幼儿园经典说课稿

7.幼儿园《Vegetable》英语说课稿

8.《设计服装》的幼儿园说课稿

9.幼儿园英文说课稿

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